Szinusztétel feladatok megoldással

kis segítség matekból középiskolás gyermekednek

A diákok miután megtanulták a középiskolában a tompaszögek, illetve a derékszög szinuszát kiszámolni megismerkednek a szinusztétellel is. Sokakat már a tétel szó frusztrál, és leblokkol, mielőtt nekilátna a szinusztétel feladatok megoldásának. Pedig nem is nehéz ez, mutatok két példát megoldással együtt szinusztételes feladatokról. Valamint egy videót is belinkelek  illetve egy interaktív játékkal is gyakorolhat gyermeked.

Hogyan nem lehet szinusztétel feladatokat megoldani?

Biztos a te gyermekednek is segítség az, ha valaki elmagyarázza egy-két példán keresztül matekból a számára nehezebben érthető részeket. Egy matekfeladat megoldásához nélkülözhetetlen az elméleti anyag ismerete, és az erre épülő korábbi tananyagban való jártasság. Ezek nélkül, illetve egy számológép, valamint írásra alkalmas akár digitális eszközök nélkül ne üljön le szinusztételről szóló feladatokat megoldani. Fejben, számológép nélkül az interaktív játékhoz sem célszerű hozzáfogni.

Mi az a szinusztétel?

A szinusztétel azt mondja ki, hogy egy háromszögben két oldal aránya és a velük szemközti megfelelő szögek szinuszának aránya megegyezik.

Ezt az arányt a következőképpen is megfogalmazhatjuk. Egy oldal és a vele szemben lévő szög szinuszának aránya megegyezik egy másik oldal és az azzal szemközti szög szinuszának arányával.

A szinusztételt nem derékszögű háromszögekre alkalmazzuk elsősorban. Természetesen lehet derékszögű háromszög esetében is használni, de ott szögfüggvényekkel könnyebb, gyorsabb számolni.

Mikor alkalmazhatjuk a szinusztételt?

A szinusztételt akkor célszerű alkalmazni, amikor a háromszög két oldalát adta meg a feladat és az egyikkel szemben fekvő szöget. Ekkor szinusztétellel ki lehet számolni a másik adott oldallal szemközti szöget. A háromszög két szögének ismeretben a harmadik szög kiszámolható, hiszen tudjuk, hogy a háromszögek belső szögeinek az összege 180 fok.

Illetve akkor is alkalmazható a szinusztétel, amikor ismerjük a háromszög két szögét és az egyik oldalát. Ekkor könnyen meg tudjuk mondani a harmadik szög nagyságát. Ezután pedig az adott oldal és a vele szemközti szög szinuszának aránya egyenlő egy keresett oldal és a vele szemközti szög szinuszának az arányával.

Egyszerű szinusztétel feladat megoldással

Feladat: Egy háromszög két oldala 8 cm és 12 cm, a 8 cm-es oldallal szemben 40 fokos szög van. Mekkora a háromszög többi szöge?

Megoldás: Mivel nem derékszögű a háromszög, ezért nem szögfüggvényt alkalmazunk a feladat megoldása során. Két oldal és az egyikkel szemközti szög ismert, tehát szinusztétellel tudjuk megoldani a példát. Azaz a 8 cm-es oldal és a vele szemközti szög szinusza egyenlő a 12 cm-es oldal és a vele szemközti oldal szinuszával.

Miután ezt az egyenlőséget felírtunk keresztbe szorzunk és egy osztással megkapjuk a keresett szög szinuszát. Ebből számológépen visszakereséssel megvan a szög is. Arra figyelni kell, hogy akár tompaszögű is lehet a háromszög, vagyis két megoldásunk lesz. Majd mindkét esetben kiszámoljuk a háromszög harmadik szögét, felhasználva azt, hogy a belső szögek összege 180 fok.

Újabb példa

Feladat: Egy háromszög két szöge 50° és 60° a háromszög legkisebb oldala 10 cm. Hány cm a háromszög többi oldala?

Megoldás: Mivel a háromszögnek két szöge ismert, meg tudjuk mondani a harmadik szöget is. Ezt a két szöget kivonva 180 fokból azt kapjuk, hogy a harmadik szög 70°. Tehát a háromszög nem derékszögű. Tudjuk, hogy egy háromszögben a legkisebb oldal a legkisebb szöggel szemben van. Ezeket megadta a feladat, vagyis ismert a háromszög mindhárom szöge és az egyikkel szemközti oldal. Két szinusztételből meg tudjuk mondani a hiányzó oldalakat.

A 10 cm-es oldal és a vele szemközti 50 fokos szög szinusza egyenlő az egyik keresett oldal és a vele szemközti (mondjuk) 60 fokos szög szinuszával. Az egyenlet mindkét oldalát megszorozva a 60 fokos szög szinuszával, már meg is kapjuk a keresett oldalt. A harmadik oldal az képen látható módon szintén egy szinusztételből számolható, az előzőhöz hasonlóan.

Hasonló szinusztétel feladat megoldását nézhet meg gyermeked ebben a videóban.

De ha nem csak ebből a feladattípusból lenne szükség állandó segítségre, akkor javaslom a GOMATEK interaktív tanfolyamokból gyakorlás. Itt ugyanis nemcsak megnézi, hogy más hogyan csinál meg is egy feladatot, hanem megtanul önállóan megoldani feladatokat. Ha még nem tettétek, akkor próbálja ki itt ingyen gyermeked. De persze ez sem való mindenkinek, csak a céltudatos, önállóan dolgozni akaró diákoknak. 

Éva

GOMATEK

Valószínűségszámítás feladatok

A valószínűségszámítás a matematikának az a területe, amely a véletlen események bekövetkezésének mértékét vizsgálja. A klasszikus valószínűségszámítást gyakran használjuk egyszerű véletlen kísérletek valószínűségének kiszámítására. Ebben a bejegyzésben a klasszikus valószínűségszámítás alkalmazását mutatom be. Illetve példákon keresztül szemléltetem, valószínűségszámítás feladatok megoldását.

A véletlen jelenségek kimenetelei, bekövetkezései az elemi események. A klasszikus valószínűségszámítás akkor alkalmazható, amikor a kísérlet összes kimenetele, vagyis az elemi események egyformán valószínűek. Sok valós életből vett helyzetben ez a feltétel nem teljesül, ezért ott más valószínűségi modelleket kell használni.

Mi a valószínűség?

A valószínűség azt fejezi ki, hogy egy bizonyos esemény mekkora eséllyel következik be. Más szavakkal, egy számmal jellemezzük, hogy mennyire valószínű, hogy egy kísérlet adott kimenetelű lesz. A valószínűség értéke egy egynél nem nagyobb pozitív szám. Egy a valószínűsége a biztos eseménynek és nulla a valószínűsége a lehetetlen eseménynek.

A klasszikus valószínűség

A klasszikus valószínűséget úgy számoljuk ki, hogy a kedvező esetek számát elosztjuk az összes eset számával. Ez az érték lesz az esemény valószínűsége. Az eseményeket nagy betűvel szoktuk jelölni, mint a halmazokat pl. A, B. A valószínűséget P-vel és utána zárójelbe beírjuk, hogy melyik eseményről van szó, tehát az A esemény valószínűségét így írjuk le: P(A).

A kedvező esetek azok az esetek, amikor az A esemény bekövetkezik, ennek a száma k. Az összes esetet, ahogy a nevében is benne van, az összes lehetséges eset, ami bekövetkezhet, ezt általában n-nel jelöljük.

Összetettebb, bonyolultabb feladatoknál, a kedvező esetek, illetve az összes eset számának kiszámolásához kombinatorikai ismeretre lehet szükség. A kombinatorikáról itt készítettem egy magyarázó, segítő blogbejegyzést. Olvasd el ezt is!

Valószínűségszámítás feladatok a mindennapi életből

1. feladat: Egy városban 20 cég van. Ezek közül 12 legalább 30 főt foglalkoztat, míg 8 cégnél 30-nál kevesebb alkalmazott van. Egy egyetemi hallgató ezek közül a cégek közül választ magának véletlenszerűen gyakorlati helyet (mindegyik cég szívesen látná gyakornokként). Mennyi annak a valószínűsége, hogy a kiválasztott cégben 30-nál kevesebben dolgoznak?

Megoldás: Az esemény az, hogy a kiválasztott cégben 30-nál kevesebben dolgoznak. Az összes eset, annyi ahányféleképpen ki lehet választani a 20 cég közül 1-et, ez pedig 20. A kedvező esetet úgy fogalmazhatjuk meg, hogy hányféleképpen lehet a 20 cég közül kiválasztani egyet, ahol 30-nál kevesebben dolgoznak. Mivel 8 ilyen cég van, ezért a kedvező esetek száma k=8. Az A esemény valószínűsége: P(A)=k/n=8:20=0,4. Vagyis annak a valószínűsége, hogy ez az egyetemista egy 30 főnél kevesebb alkalmazottat foglalkoztató cégnél lesz gyakornok 0,4.

Most nézzünk egy kicsit nehezebb valószínűségszámítás feladatot

2. feladat: Egy focicsapatban 21 játékos van: 2 kapus, 8 védő és 11 csatár. Mi a valószínűsége annak, hogy véletlenszerűen kiválasztott 2 játékos közül legfeljebb az egyik védő?

Megoldás: Az A esemény most az, hogy a kiválasztott 2 játékos közül legfeljebb az egyik védő. Ez azt jelenti, hogy vagy nulla, vagy egy védőt választunk ki. Az összes esetet úgy fogalmazhatjuk meg, hogy hányféleképpen lehet 21 játékosból 2-t kiválasztani. Ez egy ismétlés nélküli kiválasztás, ahol a sorrend nem számít. Tehát kombinációval lehet kiszámolni, az értéke n=210.

A kedvező eset, hogy hányféleképpen tudunk a 21 játékosból kettőt kiválasztani, hogy közülük legfeljebb az egyik védő legyen. Ezt is kombinációval számolhatjuk ki, két részre bontva. Először számoljuk ki azt, hogy hányféleképpen tudunk úgy kiválasztani két embert, hogy egyik sem védő. Ekkor a 13 nem védő közül kell 2-t választani, ez 78. 

Most számoljuk ki hányféleképpen lehet úgy két játékost választani, hogy az egyik védő legyen, a másik nem. Ebben az esetben a 8 védő közül egyet nyolcféleképpen és a 13 nem védő közül egyet 13-féleképpen lehet kiválasztani.  Az és szó arra utal, hogy egyszerre kell mindkettőnek teljesülni, vagyis össze kell szorozni a kapott két számot. Tehát 104 lehetőség van 2 embert választani úgy, hogy csak az egyik legyen védő.

A kedvező esetek száma az, amikor 0 vagy 1 védőt választunk. A vagy miatt az előbb megkapott értékeket össze kell adni, azaz k=182.

Annak a valószínűsége, hogy 2 olyan játékost választunk ki, akik közül legfeljebb az egyik védő: P(A)=k/n=182/210

Most te jössz! Gyakorold egy kicsit egy játékos feladatban a klasszikus valószínűség kiszámítását.

Ha pedig komolyan veszed a matektanulást, és jó jegyet szeretnél az érettségin, akkor minden témakört be kell gyakorolnod. Ebben segítségedre lesznek a GOMATEK interaktív oktatóprogramjai, amelyekből a középiskolai évfolyamok teljes anyagát be tudod gyakorolni. Megtanulhatsz önállóan feladatokat megoldani az interaktív videók és interaktív feladatlapok használatával. Ezen kívül sok nyomtatható feladatlapot, és az elméletet is le tudod tölteni. Valamint megtanulhatod a számológép használatát is.

Éva

GOMATEK

A logaritmus

A matek órák egyik „legcsúnyább”, legfélelmetesebb kifejezése a logaritmus. Sok diák itt veszti el a fonalat, és kezdi feladni a matekkal kapcsolatos terveit. Ha eddig ment is neki a matek, most ettől a fogalomtól úgy megijed, hogy teljesen bepánikol. Azt gondolja, hogy neki ez úgysem fog menni, ez számára megugorhatatlan feladat. Próbáljuk meg együtt megszelídíteni a logaritmust.

A definíció

Nézzük meg először a logaritmus fogalmát. Az „a” alapú logaritmus „b” azt a „c” kitevőt jelenti, amelyre, ha „a”-t emeljük akkor pont „b”-t fogunk kapni. Tehát a logaritmusnál is itt a hatványozás. Nagyon fontos, hogy az „a”, azaz a logaritmus alapja csak pozitív szám lehet, de 1 nem lehet.  A logaritmus utáni szám, tehát a „b” szintén csak pozitív szám lehet. A „c” vagyis a logaritmus értéke viszont bármilyen valós szám lehet.

A logaritmus jelölésére a log-ot használjuk, ahol alsó indexbe a logaritmus alapját írjuk. De a logaritmusok között van egy különleges logaritmus, a tízes alapú logaritmus. Ez azért is különleges, mert az írásmódja más. Itt nem írjuk az alapot és a log rövidítés helyett csak lg-t használunk.

Milyen előzetes tudás szükséges a logaritmus alkalmazásához?

A logaritmus csak akkor fog menni, ha előtte korábban az előző években a hatványozás négyzetgyökvonás és az n-edik gyökvonás fogalmai és azonosságai is mentek. Ezenkívül logaritmusos feladatok megoldása során belefuthatunk egyszerűbb exponenciális egyenletekbe is. Vagyis ezeknek a megoldását is tudni kell ahhoz, hogy a logaritmussal boldoguljunk. 

Logaritmus a matek érettségin

A  2024 utáni középszintű matek érettségin a logaritmus egyre kevesebb szerepet kap. Már nem kell tudni használni a logaritmus azonosságait, és logaritmusos egyenleteket sem kell megoldani középszintű matek érettségi. Ezek mind átkerültek emelt szintre. De ki kell tudni számolni bármilyen alapú logaritmus értékét tízes alapú logaritmus segítségével.

Logaritmus és a számológép

A legtöbb számológép különösen az újabb típusú számológépek már bármilyen alapú logaritmust tudnak kezelni. A régebbi számológépek még csak a tízes alapú logaritmussal tudtak dolgozni, de az újak már akármilyen alapú logaritmust ismernek. Tehát egy újabb számológép segítségével a logaritmusos feladatok a középszintű matek érettségin nagyon könnyen megoldhatók.

Akinek viszont a számológépe nem tud tetszőleges alapú logaritmust kiszámolni, csak tízes alapút, a függvénytáblázatban lévő képletet nyugodtan segítségül hívhatja.

Példák a definíció alkalmazására

Mennyi a kettes alapú logaritmus négy?

Ez a feladat úgy is megfogalmazható, hogy kettőnek, azaz a logaritmus alapjának hányadik hatványa a négy. Hát ezt mindenki tudja, hogy kettő a másodikon a négy. Tehát kettes alapú logaritmus négy egyenlő kettővel. Ugye, hogy nem is olyan nehéz ez. Kivéve, ha ennél bonyolultabb számok vannak, például gyökök vagy törtek. 

Egy másik példa: Hányas alapú logaritmus 27 lesz egyenlő hárommal?

Itt ugye az a kérdés, hogy melyik az a szám amelyiknek a harmadik hatványa 27? Harmadik gyököt vonunk a 27-ből, és megkapjuk, hogy ez a három. Tehát hármas alapú logaritmus 27 lesz egyenlő hárommal.

Most nézzük mi van akkor, ha az a kérdés, hogy az ötös alapú logaritmus mennyi lesz egyenlő hárommal?

Itt pedig ugye az a kérdés, hogy 5-nek mennyi a harmadik hatványa? Ötnek a harmadik hatványa 125, vagyis ötös alapú logaritmus 125 lesz egyenlő hárommal.

Milyen feladatokban használható a logaritmus?

A logaritmus középszintű érettségin előfordulhat egyszerű definíció szintjén, amilyen feladatokat az előbb már megoldottunk. De egyszerűbb exponenciális egyenletek megoldásának a során is kell használni a logaritmus definícióját. Illetve az olyan szöveges feladatoknál, amelyek exponenciális egyenlettel írhatók fel, ott is előjön a logaritmus.

Tipikus ilyen életből vett feladat, amikor kamatos kamatszámításnál az éveket kell meghatározni.  Például hány évre tegyük be a bankba a pénzünket, hogy 8%-os kamatos kamat mellett a dupláját kapjuk vissza.

Ha egy picit szeretnéd még gyakorolni a logaritmust, akkor ajánlom, hogy nézd meg ezt a videót, és iratkozz fel a GOMATEK YouTube csatornára.

Inkább ennél komolyabb és rendszeres segítségre van szükséged, akkor az interaktív videós tanfolyamok fognak tudni neked segíteni

Éva

GOMATEK

Hatványozás definíciója, azonosságai

A hatványozás is egy matematikai művelet. Ha egy számot vagy kifejezést önmagával többször megszorzunk, akkor az a hatványozás. Ez a művelet nem mellesleg rövidítés is, hiszen nem kell pl. 13 db kettest szorzásjellel összekapcsolva leírni egymás mellé. Ehelyett elég egy db kettest írni és a jobb felső sarokba a 13-at. De nézzük is meg részletesen mit kell tudni egy középiskolásnak a hatványozásról.

A hatványozás fogalma

Ha „a” egy tetszőleges valós szám, az „n” pedig egy 1-nél nagyobb egész szám, akkor az „a az n-ediken” egy „n” tényezős szorzat, amelynek minden tényezője „a”.

Ezen kívül fontos információ az is, hogy bármely szám első hatványa önmaga, és egynek minden hatványa 1. Valamint bármely 0-tól különböző szám 0-dik hatványa 1. A nulla nulladik hatványát nem értelmezzük.

Negatív kitevőjű hatványok

Ha az „a” alap nullától különböző valós szám, az „n” kitevő pozitív egész szám, az „a” szám mínusz n-edik hatványa, az „a” alap reciprokának az n-edik hatványa. Azaz az alap reciprokát emeljük a kitevő ellentettjére. Ez azt jelenti, hogy eredményül akár törtet is kaphatunk.

Hatványozás azonosságai

A hatványokkal különböző műveleteket is lehet végezni. Nézzük meg, hogyan lehet ezeket a műveleteket elvégezni először azonos alapú hatványokkal. Ezután pedig a különböző alapú, de azonos kitevőjű hatványokkal való műveletek következnek majd.

Műveletek azonos alapú hatványokkal

Azonos alapú hatványokat úgy is szorozhatunk, hogy a közös alapot a kitevők összegére emeljük. Ez azt jelenti, hogy ha 5 a másodikont megszorozzuk 5 a negyedikennel, akkor eredményül öt a hatodikont kapunk. Gondold csak végig, 2 db ötöst és 4 db ötöst összeszorzunk, akkor 6 db ötös szorzata lesz az eredmény, ez pedig „5 a 6.-on”.

Azonos alapú hatványokat úgy is oszthatunk, hogy a közös alapot a kitevők különbségére emeljük. Ha 5 a negyedikent elosztjuk 5 a másodikonnal, akkor eredményül öt a négyzetent kapunk. Az osztást törtként is felírhatjuk, így két ötössel tudunk egyszerűsíteni, hogy megkapjuk az eredményt. Azonos alapú hatványok osztásakor, az eredmény kitevője akár negatív is lehet.

Hatványt úgy is hatványozhatunk, hogy az alapot a kitevők szorzatára emeljük. Ez pedig azt jelenti, ha 5 a negyedikent emeljük négyzetre, akkor 5 a negyedikent szorozzuk meg öt a negyedikennel. Vagyis 4 plusz 4 db ötöst szorzunk össze, azaz 8 ötöst. Tehát a hatványkitevő 8, a két eredeti kitevőnek a négynek és a kettőnek a szorzata.

Műveletek azonos kitevőjű hatványokkal

Azonos kitevőjű hatványokat úgy is szorozhatunk, hogy az alapok szorzatát emeljük a közös kitevőre. Vagy visszafelé, fordított irányból: egy szorzat hatványa egyenlő a tényezők hatványának a szorzatával.

Azonos kitevőjű hatványokat úgy is oszthatunk, hogy az alapok megfelelő sorrendben vett hányadosát emeljük a közös kitevőre. Vagy fordított irányból, visszafelé: hányados hatványa egyenlő a számláló hatványának és a nevező hatványának a hányadosával.

Negatív számok hatványozása

Negatív számok hatványozása ugyanúgy egy többtényezős szorzat, mint a pozitív alapú hatványozás. Itt azonban arra kell figyelni, hogy páros számú negatív szám szorzatának az eredménye pozitív lesz. Míg páratlan számú negatív számot összeszorozva az eredmény, azaz a hatványérték negatív lesz. Illetve fontos, ha negatív alapú hatványokkal kell műveletet végezni, akkor az alapot mindenképpen tegyük zárójelbe. Ellenkező esetben ugyanis a pozitív alap ellentettjéről van ugyanis szó.

Ha szeretnéd egy kicsit gyakorolni a hatványozással való műveleteket, akkor nézd meg az erről készült videót. Ha azonban komolyan gondolod a matek órákra való felkészülést, akkor viszont tanulj a GOMATEK interaktív tanfolyamaival.

Éva

GOMATEK

Kombinatorikai feladatok megoldása könnyedén

A kombinatorika, vagyis a lehetőségek összeszámolásának tudománya, elsőre bonyolultnak tűnhet. Azonban, ha megérted az alapelveket és néhány hasznos trükköt, könnyedén megbirkózhatsz a kombinatorikai feladatokkal. Ebben a cikkben olyan stratégiákat, tippeket és kombinatorikai példákat mutatok be, amelyek segítenek átlátni a kombinatorikai problémákat, és hatékonyan megoldani azokat.

Miért fontos a kombinatorikai feladatok megoldása?

A kombinatorika nemcsak a matematika egyik izgalmas területe, hanem számos más tudományágban és a mindennapi életben is fontos szerepet játszik. Az informatikában, a statisztikában, a valószínűségszámításban, sőt, még a sportban is alkalmaznak kombinatorikai módszereket. Ha megérted a kombinatorikai feladatok megoldási módját, jobban átlátod a körülötted lévő világ összefüggéseit, és hatékonyabb döntéseket tudsz hozni.

Alapfogalmak és képletek

Először nézzük át röviden a legfontosabb kombinatorikai fogalmakat és képleteket:

Permutáció: Az elemeknek valamilyen sorrendben történő elrendezése akár egyforma, azaz ismétlődő elemek esetén is. Például: Hányféleképpen lehet sorba állítani 5 embert?

Kombináció: Az elemeknek a sorrendtől független kiválasztása. Például: Hányféleképpen lehet 5 emberből 3-at kiválasztani egy bizottságba?

Variáció: Az elemek sorba rendezése és kiválasztása is egyszerre ismétléssel vagy ismétlés nélkül. Például: Hányféleképpen lehet 5 számjegyből háromjegyű számot írni?

A fenti fogalmakhoz tartozó képletek a következők:

Gyakori buktatók és azok elkerülése kombinatorikai feladatok megoldásakor

A kombinatorikai feladatok megoldásakor gyakori hiba, hogy a diákok összetévesztik a különböző fogalmakat, vagy elfelejtik, hogy a sorrend számít-e a feladatban. Fontos, hogy mindig gondosan átgondold, hogy milyen típusú feladatról van szó, és milyen képletet kell alkalmazni.

Egy másik gyakori hiba, hogy a diákok túl bonyolult megoldásokat keresnek. Sok esetben a legegyszerűbb megoldás a legjobb. Próbálj meg mindig a feladat lényegére koncentrálni, és ne bonyolítsd túl a dolgokat.

A kombinatorika a mindennapi életben: példák és alkalmazások

A kombinatorika, vagyis a lehetőségek összeszámolásának tudománya, sokkal közelebb áll a hétköznapi életünkhöz, mint gondolnánk. Bár elsőre bonyolultnak tűnhet, számos olyan helyzetben találkozunk vele, ahol tudatosan vagy tudat alatt is kombinatorikai ismereteket alkalmazunk. A következő kérdések mind a hétköznapi életből való kombinatorikai feladatok.

• Hányféleképpen állíthatsz össze egy háromfogásos ebédet, ha több előétel, főétel és desszert közül választhatsz egyet- egyet?
• Hányféleképpen állíthatja össze egy edző a kezdőcsapatát?
• Hányféle különböző jelszót hozhatsz létre, ha bizonyos feltételeket kell teljesítened (betűk, számok, speciális karakterek)?
• Hányféle különböző IP-cím létezik?
• Hányféle különböző genetikai kombináció lehetséges?

Nézzünk egy konkrét példát:

Feladat: Hányféleképpen tudod összeállítani a ruhatárad elemeiből egy szettet, ha 10 blúzod, 5 nadrágod 6 szoknyád, 4 cipőd és 5 karkötőd van?

Megoldás: A különböző ruhadarabok (felső, alsó, cipő, kiegészítők) kombinációjával rengeteg különböző szettet állíthatsz össze. A 10 blúz közül egyet 10-féleképpen, az 5 nadrág és 6 szoknya közül egyet 11-féleképpen, a 4 cipőből egyet négyféleképpen, az 5 karkötőből egyet ötféleképpen lehet kiválasztani. Ezek szorzata 10·11·4·5 azaz 2200 a megoldás.

Ha szeretnél még kombinatorikai feladatokat megoldani, akkor iratkozz fel a GOMATEK YouTube csatornájára. Itt nem csak ebből a témakörből találsz rövid, feladatmegoldó videókat.

Összefoglalva: A kombinatorika nem csak egy száraz matematikai elmélet, hanem egy olyan eszköz, amely segít megérteni és megoldani a mindennapi életünkben felmerülő problémákat. A kombinatorikai gondolkodásmód fejlesztésével hatékonyabban tudunk navigálni a világ összetett rendszerében.

Éva

GOMATEK

Lineáris függvény ábrázolása

Függvényeket koordináta rendszerbe többféle módszerrel ábrázolhatunk. Nagyban megkönnyítheti a munkánkat egy olyan függvényábrázoló program, mint a GeoGebra. Kár, hogy a dolgozatoknál vagy a matek érettségin nem lehet használni. De egy lineáris függvény ábrázolása nem nehéz program vagy app nélkül sem.

Sok esetben, ha összetettebb függvényt kell ábrázolni, akkor értéktáblázat készítése a célszerű. Egy lineáris függvényt viszont könnyen ábrázolhatunk enélkül, a hozzárendelési szabályt ismerve. Az interaktív GOMATEK tanfolyam 9. -es kurzusában ezt is megtanulható.

Lineáris függvények

Lineáris függvények azok a függvények, amelyeknek a képe egyenes. Ezeknek is több fajtája van, lineáris függvény a konstans függvény, az elsőfokú függvény és az egyenes arányosság függvény is. Sőt az egyenes arányosság függvény nem csak lineáris, hanem elsőfokú függvény is.

Lineáris függvények hozzárendelési szabálya

Az elsőfokú függvény hozzárendelési szabálya: y=ax+b alakú, ahol „a” 0-tól különböző valós szám, „b” pedig tetszőleges valós szám lehet. Az „a” helyett akár „m”-et is írhatunk, ez a függvény meredeksége. A „b” pedig az y tengellyel való metszéspont második koordinátája. A meredekség megmutatja, ha kiválasztunk egy tetszőleges pontot az egyenesen, és innen az x tengellyel párhuzamosan pozitív irányba, azaz jobbra egyet lépünk, akkor mennyit kell lépnünk az y tengellyel párhuzamosan, hogy újra az egyenesre kerüljünk.

Az egyenes arányosság függvény olyan lineáris függvény, ahol b=0. Ez azt jelenti, hogy a függvény az y tengelyt az origóban metszi. A hozzárendelési szabálya y=ax. Az egyenes arányosság függvény grafikonja az origón átmenő egyenes.

Konstans függvény egy olyan lineáris függvény, amelynek a meredeksége nulla. Vagyis a=0. Ekkor a hozzárendelési szabály y=b. A konstans függvény képe az x tengellyel párhuzamos egyenes.

Lineáris függvény ábrázolása

Lineáris függvényt úgy célszerű ábrázolni, hogy előbb megkeressük hol metszi az y tengelyt a függvény ábrája. A lineáris függvény grafikonja a (0;b) pontban metszi az y tengelyt. Ezt a pontot kell először megjelölni az y tengelyen.

Ezután, ha a meredekség tört alakban van megadva, akkor a nevező értékét jobbra a számlálót, ha pozitív fel, ha negatív lefele kell lépni, az előbb megjelölt pontból. Ha a meredekség egész szám, akkor először törté alakítjuk, azaz osztjuk egyel, vagyis a nevező 1 lesz. Innen ugyanúgy járunk el, ahogy az előbb leírtam. Ezt kell néhányszor megcsinálni, majd a keletkezett pontokat egy vonalzó mentén összekötni. Így megkapjuk az egyenest, ami a lineáris függvény képe.

Egy konkrét példa

Feladat: Ábrázoljuk az f(x)=3x-2 függvényt!

Ez a függvény egy lineáris függvény, ráadásul sem a meredekség, sem az y tengellyel való metszéspont második koordinátája nem 0. Ez azt jelenti, hogy elsőfokú függvény. Mivel a meredekség 3, ezért nem konstans függvény, az ábrája nem párhuzamos az x tengellyel. A hozzárendelési szabályban b értéke nem 0, vagyis nem az origón megy keresztül a függvény.

A b=-2 azt jelenti, hogy az y tengelyt a függvény a (0; -2) pontban metszi. Ezt a pontot be is jelölhetjük. A meredekség a=3, ez most nem tört alakban van, de ha törté alakítjuk, akkor a számláló marad 3, a nevező pedig 1. Ez azt jelenti, hogy az előbb bejelölt pontból egyet kell jobbra, és 3-at fel lépni. Ezt néhányszor megismételve megkapjuk a függvény néhány pontját.

A függvény y tengellyel való metszéspontjából nem csak jobbra lépegethetünk, hanem balra is. Ha innen balra lépünk most 1-et, akkor 3-at kell lefelé lépni, hogy a függvény követkető pontját megkapjuk. Most már csak össze kell kötni a pontokat.

Ha gyakorolni szeretnéd a függvény ábrázolását, akkor nézd meg a következő videót!

Éva

GOMATEK

Szöveges matek érettségi feladatok

A kétszintű matematika érettségi bevezetése óta egyre inkább előtérbe kerül a matematikai tudás alkalmazásának a képessége. A matek érettségin egyre több olyan feladat szerepel, amely a matematikai modellalkotást, a szöveges feladatok megértését és megoldását méri. Minden évben hosszú szöveges matek érettségi feladatok is szerepelnek a vizsgafeladatok között.

Mi a szöveges feladatok előtérbe kerülésének oka?

A matematika tanítása a matematikai kompetenciák fejlesztése felé tolódott el. Erre jó példa, hogy a 2024-es matek érettségi óta az elvontabb gondolkodást igénylő koordinátageometria kisebb hangsúlyt kapott. Ugyanakkor a gyakorlatibb jellegű kombinatorikai és valószínűségszámítási feladatok kiemelt figyelmet kapnak.

Az iskola feladata ma már nem elsősorban az elméleti tudás átadása kell legyen, hiszen az könnyen megtalálható az interneten. A diákoknak az elméleti tudást a gyakorlatba kell tudni átültetni. A matek egy gyakorlati tantárgy, amelynek segítségével a mindennapi élet, a körülöttünk lévő világ modellezhető.

A szöveges feladatok segítségével leírhatók a megoldandó problémák. A hétköznapi életben is alkalmazható problémamegoldó képesség szöveges feladatok megoldásával fejleszthető, bár ez nem megy egyik napról a másikra.

Miért nehéz a szöveges matek feladatok megoldása?

Sajnos vannak olyan diákok, akiknek olvasási, szövegértési gondjaik vannak. Nekik egy hosszabb, összetettebb szöveges feladat félelmetes, érthetetlen.

Sokaknak nehézséget okozhat az is, hogy a szövegből kiszedjék a szükséges információkat, modellt alkossanak a feladatból. Ehhez egy bizonyos fokú érettségre is szükség van. Akinek van tapasztalata és a mindennapi életből talál egy hasonló példát, akkor azon a szálon már el tud indulni a megoldás.

A diákoknak az is problémát okozhat egy szöveges feladat megoldása során, hogy nem tudják alkalmazni a megtanult elméleti anyagot. Nem értik, hol van a szöveg mögött a matek. Általában a szöveges feladatból felírható egyenlet megoldása már menne, csak odáig nem jutnak el.

Segítség a szöveges matek feladatok megoldásában

Sokat segíthet, ha a feladat szövegezése érthető, és a tanuló korábbi a mindennapokban megélt tapasztalataira épít. Ekkor akár még az érdeklődését, kíváncsiságát is felkelti a diáknak, és már van is egy célja, hogy megoldja a feladatot.

A szövegben található képek, ábrák megkönnyíthetik a szöveg megértését, a modellalkotást.

A szöveges matek érettségi feladatok között vannak nehezebb, összetetteb feladatok is. Ezek szerencsére általában több részkérdésből állnak, amelyek nem is feltétlenül kapcsolódnak egymáshoz. Ha a szövegkörnyezet mégis összefügg, akkor sem egy matematikai témakörből valók általában a részfeladatok. Ez azt jelenti, hogy nem egy nagyon nehéz feladatot kell megoldani a matek érettségin, hanem több egyszerűbb, hasonló szövegezésű részfeladatot. Így kevésbé rémísztő egyszöveges feladat.

Hogyan lehet megoldani egy szöveges matek érettségi feladatot?

Első és legfontosabb tanácsom, hogy ne az érettségi előtt néhány hónappal, héttel kezdje el az érettségire készülő ezeknek a feladatoknak a gyakorlását. A feladatok komplexitása miatt is szükséges, hogy rutint szerezzenek a vizsgázók az ilyen típusú feladatok megoldásában.

A feladat megoldását természetesen a szöveg elolvasásával kell kezdeni. Először egyben, az egész feladatot, lassan, figyelmesen, nem szkennelve olvasva.

Ezután újra lehet olvasni az első részkérdést. Ilyenkor már van egy kép a tanuló fejében a feladatról. Ekkor célszerű kiemelni a szövegből a lényeget.

Általában minden leírt információnak jelentősége van, ezt is végig kell gondolni. Vajon miért írták le a látszólag kevésbé fontos, magyarázó szöveget?

Ki lehet írni a feladat megoldásához szükséges adatokat, információkat is.

Ezután már jöhet a matematikai modellalkotás. Azaz meg kell fogalmazni a feladatban szereplő problémát, kérdést. Végig kell gondolni, milyen összefüggések segíthetnek a megoldás során.

Jó ötlet, ha a tanuló rajzot, ábrát, táblázatot készít, mert ezzel már elindul a feladat megoldásának az útján.

Ha szeretnél gyakorolni szöveges feladat megoldását, akkor nézd meg ennek az érettségi feladatnak az a) részének, aztán pedig a b) részének a megoldását is.

Éva

GOMATEK